Lomloe en la eduación infantil

La Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre, conocida como la LOMLOE, marca un hito en la evolución de la educación en España, particularmente en el ámbito de la Educación Infantil. Desde 1980, hemos sido testigos de una sucesión de leyes educativas, desde la LOECE hasta la actual LOMLOE, cada una dejando su huella en el sistema educativo del país. En este artículo, exploraremos a fondo los cambios introducidos por la LOMLOE en el primer ciclo de Educación Infantil, destacando las innovaciones y adaptaciones que buscan mejorar la calidad y equidad en la educación de los más pequeños.

Competencias Clave y Específicas

Uno de los cambios fundamentales de la LOMLOE es la introducción de ocho competencias clave en el ámbito de la Educación Infantil. Estas competencias, alineadas con la recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018, abarcan áreas cruciales como la comunicación lingüística, la competencia plurilingüe, la matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería, la competencia digital, personal social y de aprender a aprender, ciudadana, emprendedora, y en conciencia y expresión culturales.

Las competencias específicas actúan como el nexo que conecta estas competencias clave con los saberes básicos y los criterios de evaluación. Donde antes teníamos objetivos, ahora encontramos competencias específicas, que se definen como conjuntos de capacidades esenciales. Los saberes básicos, antes conocidos como contenidos, comprenden conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para adquirir dichas competencias.

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Situaciones de Aprendizaje

La LOMLOE promueve un enfoque pedagógico centrado en el niño, donde las situaciones de aprendizaje parten de los intereses de los niños y las niñas. Estas situaciones deben tener claras intenciones educativas, diseñar tareas complejas que conduzcan a nuevos aprendizajes y proponer actividades que fomenten la producción e interacción verbal. Se fomenta la combinación de diversas metodologías y la aplicación de instrumentos de evaluación variados para medir el progreso de los estudiantes.

Los elementos clave de una situación de aprendizaje incluyen la identificación y datos técnicos, el título, ciclos y edades, áreas, temporalización, intención educativa, fundamentación curricular, atención a las diferencias individuales, y la concreción metodológica y secuencia didáctica.

Principios Pedagógicos y DUA

La LOMLOE introduce principios pedagógicos innovadores, como la gestión emocional, la educación para el consumo responsable y sostenible, y la promoción de la salud. Además, se destaca el diseño universal para el aprendizaje (DUA) como un enfoque fundamental. Este se basa en proporcionar múltiples formas de representación, expresión e implicación para adaptarse a la diversidad de los estudiantes, promoviendo así un aprendizaje inclusivo y equitativo.

Respeto y Compensación de Desigualdades

La LOMLOE destaca el respeto como un pilar fundamental en la educación infantil, no solo hacia el ritmo y la diversidad, sino también hacia los derechos, la cultura específica de la infancia, y como una herramienta compensatoria de las desigualdades socioeconómicas y culturales. Se hace hincapié en la detección precoz y la atención temprana de necesidades específicas de apoyo educativo.

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Conclusiones

La LOMLOE redefine la educación infantil en España, estableciendo bases sólidas para un aprendizaje integral y equitativo. Con enfoque en competencias clave, principios pedagógicos innovadores y un respeto centrado en la diversidad, la ley busca proporcionar a los niños y niñas las herramientas necesarias para un desarrollo pleno en la sociedad actual. Este cambio paradigmático refleja el compromiso de España con una educación de calidad, inclusiva y orientada al futuro.

Preguntas Frecuentes

1. ¿Qué dice la LOMLOE sobre Educación Infantil?

La LOMLOE establece importantes cambios en el ámbito de la Educación Infantil, introduciendo ocho competencias clave y redefiniendo los enfoques pedagógicos y principios educativos. Además, destaca el respeto como un componente esencial de esta etapa educativa.

2. ¿Cuándo entra en vigor la LOMLOE en infantil?

La LOMLOE entró en vigor el 19 de enero de 2021, afectando también a la Educación Infantil. A partir de esta fecha, las instituciones educativas han implementado las nuevas directrices y metodologías propuestas por la ley.

3. ¿Cuáles son las tres áreas de infantil?

Las tres áreas en Educación Infantil, según la LOMLOE, son crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno, y comunicación y representación de la realidad. Estas áreas buscan proporcionar un enfoque integral para el desarrollo de los niños y niñas en esta etapa crucial.

4. ¿Qué cambia la LOMCE en infantil?

La LOMCE, antecesora de la LOMLOE, estableció cambios significativos en el sistema educativo español. En Educación Infantil, la LOMCE introdujo evaluaciones externas y una mayor especificación de contenidos, mientras que la LOMLOE busca un enfoque más flexible y centrado en competencias.

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5. ¿Qué diferencias hay entre la LOMCE y la LOMLOE?

La LOMLOE y la LOMCE difieren en varios aspectos. La LOMLOE busca un enfoque más inclusivo y flexible, priorizando competencias sobre contenidos. Además, introduce nuevos principios pedagógicos, como el diseño universal para el aprendizaje, y destaca el respeto como un elemento clave.

6. ¿Qué cambios ha introducido la LOMLOE?

La LOMLOE ha introducido cambios significativos en Educación Infantil, como la redefinición de competencias clave, la incorporación de principios pedagógicos innovadores, y el énfasis en el respeto como herramienta educativa. También destaca la detección precoz y atención temprana de necesidades específicas de apoyo educativo.